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表 紙 |
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目 次 |
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はじめに |
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研究の目的と方法 |
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第１部 |
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馬の特性を障害のある子どもの教育に活かす（滝坂信一） |
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障害のある子どもの教育素材としての「馬」がもつ可能性（加藤守松） |
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馬を用いた取り組みにおいてより良い馬との関係を作るために（川嶋舟） |
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第２部 |
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Ａさんの乗馬コース初挑戦（笹本健） |
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「馬」のもつ魅力と子どもたちへの指導（當島茂登） |
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ポニーを用いた特殊学級の子どもたちへの指導（飯島友子） |
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地域交流活動の一環としての乗馬（宮林文代） |
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馬を用いた活動導入の試み（鈴木卓郎） |
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養護学校における在来馬とのかかわりを活かした学習の試み（安川千壽子） |
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馬を用いた指導の開始と充実した展開のために（滝坂信一） |
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第３部 |
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大洋村におけるポニー活動事業（深野聡） |
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第４部 |
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教育にとっての動物の存在の意味（滝坂信一） |
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盲・聾・養護学校における動物とのふれあい
−全国調査の結果に見る実態と展望−
（滝坂信一・笹本健・當島茂登・徳永亜希雄） |
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今後の課題と展望 |
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奥 付 |
