特殊研 B-181
聴覚障害児の障害認識と社会参加に関する研究 : 様々な連携と評価を中心に
国立特殊教育総合研究所聴覚言語障害教育研究部編



表　紙／はじめに（宍戸和成）／研究組織／目　次

研究課題解説
　　障害認識をめぐる研究の意義と本研究の位置づけ　（小田侯朗）

実践研究
　　１．早期教育における障害認識と保護者支援　（森井結美　p.5〜13）
　　２．「障害認識」を育む環境作り：小学部低学年のケースから
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（西垣正展　p.14〜24）
　　３．『きこえない』教師として『きこえる』生徒とともに：普通高校における
　　　　　「障害認識」の変化を追って　　　　　（原康夫　p.25〜34）
　　４．学校経営と障害認識：教職員研修と児童生徒の講話を中心に
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（手塚潤悟　p.35〜41）

調査研究
　　１．聾学校における手話の使用と障害認識　　（我妻敏博　p.43〜47）
　　２．聴覚障害児の障害認識に関する全国聾学校調査
　　　　　　　　　　　　　（小田侯朗，横尾俊，宍戸和成，市場裕子　p.48〜62）
　　３．聾学校の障害認識の評価：自立活動の評価表からみた障害認識の評価
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（横尾俊　p.43〜47）

座談会
　　聴覚障害の障害認識と社会参加をめぐって　　　（p.72〜80）

特別寄稿
　　障害認識の本質的課題　　　　　　　　　　　（上農正剛　p.81〜88）
　　
資　　料

奥　　付