表紙／はじめに／目次／この報告書の趣旨と構成 (PDFファイル，784KB)

第I章 ＭＩＭの概要 (PDFファイル，8,876KB)
    １． 子どもの伸びを捉え指導につなげるアセスメント
    （ＭＩＭ-ＰＭ: Multilayer Instruction Model-Progress Monitoring）
    海津亜希子・平木こゆみ・田沼実畝・伊藤由美・Sharon Vaughn

    ２． 通常の学級における学習につまずきのある子どもへのＭＩＭ（Multilayer Instruction Model）
    ― ＭＩＭ特殊音節指導パッケージ ―
    海津亜希子・田沼実畝・平木こゆみ・伊藤由美・Sharon Vaughn


第II章 研究報告
    １． 読みにつまずく危険性のある子どもに対する早期把握・早期支援の可能性 (PDFファイル，61,133KB)
    −Multilayer Instruction Model - Progress Monitoring（ＭＩＭ-ＰＭ）の開発
    海津亜希子・平木こゆみ・田沼実畝・伊藤由美・Sharon Vaughn

    ２． 通常の学級における多層指導モデル（ＭＩＭ）の効果 (PDFファイル，72,264KB)
    −小学１年生に対する特殊音節表記の読み書きの指導を通じて−
    海津亜希子・田沼実畝・平木こゆみ・伊藤由美・Sharon Vaughn

    ３． 特殊音節の読みに顕著なつまずきのある１年生への集中的指導
    −通常の学級での多層指導モデル（ＭＩＭ）を通じて−
    海津亜希子・田沼実畝・平木こゆみ


第III章 実践報告
    １． 1年生１stステージの指導
    −通常の学級の担任としての取り組み−……………………………………栗原光世

    ２． 1年生入門期の特殊音節の指導
    −指導案をもとにした１stステージの指導−…………………………………片山真喜代

    ３． 通常の学級での１stステージの指導を通じての授業作り
    −教室環境や教材の工夫−…………………………………………………竹崎志保

    ４． 1年生２nd，３rdステージの指導
    −特別支援学級の教師としての給食時の取り組み−………………………鈴木慶子

    ５． １年生３rdステージの指導
    −給食準備時の教室内で行う指導の効果−…………………………………片山真喜代

    ６． 小規模校でのＭＩＭの取り組み
    −管理職としての見解−………………………………………………………安部寛子

    ７． 学校を挙げてのＭＩＭの取り組み
    −全校で取り組む早口ことば，５年生とのペア学習−…………………秋田治美・井上賞子

    ８． ＭＩＭ特殊音節指導パッケージの活用方法の工夫と応用教材の作成
    −２ndステージ，３rdステージの指導を中心に−………………………杉本陽子

    ９． 2年生における特殊音節のルール確認
    −１stステージの指導として−……………………………………………栗原光世

    10． 2年生における特殊音節指導の効果
    −1学期に集中的に行われた１stステージ指導−………………………海津亜希子・栗原光世

    11． 読みにつまずきのある３rdステージの２年生への短期集中型指導の効果
    −給食前の時間を活用した，小集団による指導−……田沼実畝・海津亜希子・平木こゆみ

    12． ＭＩＭを全校の取り組みに拡げた学校の他学年にみる効果
    ……………………………………………………………海津亜希子・田沼実畝・平木こゆみ

    13． ディスレクシアの児童へのＭＩＭ特殊音節指導パッケージを用いた個別指導
    ……………………………………………………………平木こゆみ

    14． ディスレクシアの子どものＭＩＭ-ＰＭの得点傾向
    ……………………………………………………………海津亜希子

    15． 通常の学級での個別の配慮計画をもとにした指導
    −２ndステージの子どもへの支援−……………………海津亜希子・田沼実畝・平木こゆみ

    16． ＭＩＭ-ＰＭの最適な実施頻度の検討
    ……………………………………………………………海津亜希子・平木こゆみ・田沼実畝


おわりに／本研究に関する発表論文一覧／執筆者一覧／奥 付 (PDFファイル，491KB)

申込み要領

◆返信用封筒について

• 寸法は角形2号以上（A4版の冊子が入るもの）
• 送付先住所・氏名を明記
• 返信用切手340円分を貼付（ゆうメール扱い）
• ゆうメール扱いとするため、封筒の納入口などの一部を開いて下さい。
• 詳しくは、日本郵便株式会社のページをご覧下さい。

◆申込み先

〒239-8585
神奈川県横須賀市野比５−１−１
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所
発達障害教育情報センター 海津亜希子

◆申し込み用紙

（下記の申し込み用紙にご記入頂き，切り取って申し込み封筒に同封して下さい）

--------------------------------F-151 申し込み用紙------------------------------

お名前 (＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ）

ご所属 (＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ）

お立場 (＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ）

今回申し込まれた理由をお聞かせ下さい。

研究に関心をお寄せ頂き，ありがとうございました。

◆部数などについて

• お送りする報告書の数は、希望者1人につき1冊といたします。
• 頒布できる報告書の数には限りがあります。
  なくなり次第、頒布を終了いたしますこと、あらかじめご了承下さい。