インクルーシブ教育システムの理解啓発に関する研究

地域実践研究

研究紹介

研究代表者: 久保山茂樹

研究分担者: 伊藤由美（研究副代表）・新谷洋介（平成30年度）・宇野宏之祐（平成30年度）・榎本容子（平成30年度）・大崎博史（平成30年度）・坂本征之（令和元年度）・竹村洋子・玉木宗久・平沼源志・藤田昌資（令和元年度）・山本晃（令和元年度）・吉川知夫（平成30年度）　【長期派遣型】島津裕子（青森県　平成30年度）・若月雅子（埼玉県　平成30年度）・古川和史（静岡県　平成30年度）・髙坂正人（青森県　令和元年度）・三好辰昌（埼玉県　令和元年度）　【短期派遣型】浅野純一（釜石市　平成30年度）・遠藤浩一（宮城県　平成30年度）・青木高訓・吉江紫（鹿沼市　平成30年度）・岡野由美子（兵庫県　平成30年度）・高梨俊美（島根県　平成30年度）・太田和成（釜石市　令和元年度）・吉江紫・雉嶋邦彦（鹿沼市　令和元年度）・古川和史（藤枝市　令和元年度）・鈴木美保（田原市　令和元年度）・勝山護（兵庫県　令和元年度）

研究班: 理解・啓発チーム

関連する研究領域: インクルーシブ教育システム共生社会

指定研究協力地域: 【長期派遣型】青森県・埼玉県・静岡県（平成30年度）　【短期派遣型】釜石市・宮城県（平成30年度）・鹿沼市・藤枝市（令和元年度）・田原市（令和元年度）・兵庫県・島根県（平成30年度）

期間: 平成３０～令和元年度

概要

　共生社会の形成やインクルーシブ教育システムの構築を推進するには、学校の全ての教師、子ども、保護者・地域の理解が重要である。本研究は、指定研究協力地域（平成30年度８県市、令和元年度７県市）と連携し、質問紙による教師の取組や意識に関する調査、訪問による学校の取組の調査等を実施して、「特別支援教育の目的や意義について十分理解している」教師とはどのような姿なのか、また、全ての教師がそのような教師であり、「組織的な対応ができる」学校とはどのような姿なのかを具体的に明らかにする。また、こうした教師や学校になるためには、校内研修等、どのような内容の取組が、どのようになされたのかを明らかにする。さらに、教師や学校は、子どもたちに対して共生社会やインクルーシブ教育システムの理念をどのように伝えることができるのか、また、地域に対してはどうであるかを明らかにする。これらの成果は、地域実践研究フォーラムや学会発表等を通して、指定研究協力地域（平成30年度８県市、令和元年度７県市）をはじめ全国の教育現場や教育行政に普及し、活用いただけるようにする。