配信講義コンテンツ

０．　特別支援教育の基礎理論 30分×6本
　　　0.1 共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システムの構築 　

　　　0.2 インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進

　　　　（１）障害児教育の歴史

　　　0.3 インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進

　　　　（２）特別支援教育の理念と基本的な考え方

　　　0.4 インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進

　　　　（３）学習指導要領と教育課程の編成及び配慮事項
　　　0.5 多様な学びの場 （１）特別支援学校の教育
　　　0.6 多様な学びの場 （２）小学校・中学校等
　１．　視覚障害教育論 30分×3本
　　　1.1 視覚障害の特性と教育課程 　
　　　1.2 視覚障害教育における教科等の指導と進路指導・職業教育
　　　1.3 視覚障害教育における自立活動の指導と情報機器の活用
　２．　聴覚障害教育論 30分×3本
　　　2.1 きこえの仕組みと検査・補聴機器 　
　　　2.2 聴覚障害児のコミュニケーション
　　　2.3 聴覚障害児への教育的支援
　３．　知的障害教育論 30分×3本
　　　3.1 知的障害の理解と教育的対応の基本 　
　　　3.2 知的障害教育における教育課程の編成
　　　3.3 各教科等における指導の工夫
　４．　肢体不自由教育論 30分×3本
　　　4.1 肢体不自由の特性と教育課程 　
　　　4.2 肢体不自由教育の実際その１
　　　4.3 肢体不自由教育の実際その２
　５．　病弱・身体虚弱教育論 30分×3本
　　　5.1 病弱・身体虚弱教育の特性と教育課程 　
　　　5.2 病弱・身体虚弱教育における指導の実際　その１
　　　5.3 病弱・身体虚弱教育における指導の実際　その２
　６．　重複障害教育論 30分×6本
　　　6.1 重複障害の概念と教育課程 　
　　　6.2 医療的ケアを必要とする子どもへの対応
　　　6.3 訪問教育における指導
　　　6.4 重複障害のある児童生徒の実態把握と指導の基本的観点
　　　6.5 重複障害のある子どものコミュニケーション
　　　6.6 重複障害および盲ろうの子どもの指導
　７．　言語障害教育論 30分×3本
　　　7.1 言語障害とその教育　Ｉ 　
　　　7.2 言語障害とその教育　ＩＩ
　　　7.3 言語障害とその教育　ＩＩＩ
　８．　情緒障害教育論 30分×3本
　　　8.1 情緒障害教育について 　
　　　8.2 自閉症等の発達障害のある児童生徒の理解と指導
　　　8.3 選択性かん黙等の心理的要因が関与する児童生徒の理解と指導
　９．　LD・ADHD・高機能自閉症等教育論 30分×6本
　　　9.1 定義と判断基準 　
　　　9.2 学校における気づきと実態把握
　　　9.3 特性の理解
　　　9.4 特性に応じた指導
　　　9.5 個別の指導計画の作成
　　　9.6 小・中学校における校内支援体制
　10．　障害児の生理と病理 30分×2本
　　　10.1 発生期、胎生期及び周産期における障害 　
　　　10.2 中枢神経系における障害
　11．　諸検査の基礎 30分×4本
　　　11.1 主な検査の種類と方法及び留意事項－発達検査法と知能検査法－ 　
　　　11.2 検査の意義とアセスメント－アセスメントの目的と意義－
　　　11.3 視覚検査法
　　　11.4 聴覚検査法

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