研究課題

1. 肢体不自由教育におけるICTの活用に関する研究（令和5～7年度 障害種別特定研究　研究副代表）
2. 特別支援教育におけるICT、教材･教具の活用に関する研究（令和3～7年度 テーマ別研究）
3. 教科指導及び自立活動の指導における肢体不自由児の障害特性を踏まえたICT活用した指導方法や教材・教具の有用性の検証（令和3～4年度 障害種別研究　研究協力者）
4. 重症児等が自ら仮想空間を操作し、学習成果を積み上げる学びの快適・良空間を実現する（令和5年～7年度 JSPS科学研究費助成事業 挑戦的研究（萌芽）研究分担者）
5. 肢体不自由のある児童生徒のICT活用を支援する学習環境フィッティングシステムの構築（令和6年～8年JSPS科学研究費助成事業 基盤研究（C）研究代表者）

主要著書・論文

1. 自分の意思や要求を状況に応じて伝えることのできる力を育むためのICT活用～スマートスピーカー・IoT機器を活用した学習環境整備の経験を通して～．肢体不自由児の障害特性を踏まえたICT活用事例集～教科指導及び自立活動の指導における指導方法や教材・教具の工夫～．36-42．国立特別支援教育総合研究所．2024
2. 肢体不自由教育実践 授業力向上シリーズNo.11「Society5.0で実現する社会を見据えた肢体不自由教育」GIGAスクール構想と支援機器の活用による教育実践．35,120,125．ジアース教育新社（編集協力・分担執筆）．2023
3. 肢体不自由教育におけるAIスピーカー・IoT機器の活用についての調査研究～ICT活用を推進する校内研修の在り方を中心に～． 広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要21号，39-46．2023
4. 肢体不自由教育の「個別最適な学び」の充実に向けたICT機器の活用～AI・IoT機器・スヌーズレンルームでのデジリハ活用の実践研究～．第48回全日本教育工学研究協議会全国大会論文集．120-123．2022
5. 肢体不自由のある児童・生徒におけるICT機器活用の実践研究～スマートスピーカーの活用による学習支援・生活の充実に着目して～．広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要第20号，67-74．2022
6. 将来の生活につながる必要な力を身に付けるために．両親の集い第756号，8-12．社会福祉法人 全国重症心身障害児（者）を守る会．2022
7. 摂食・表現・姿勢・手の動きに困難のある事例【後編】～QOLの向上を目指して、卒業までに身につけて欲しい力に着目して～.「よく分かる！自立活動ハンドブック」第２巻 －指導を計画する－．88-93．ジアース教育新社．2021
8. 摂食・表現・姿勢・手の動きに困難のある事例【前編】～QOLの向上を目指して、卒業までに身につけて欲しい力に着目して～.「よく分かる！自立活動ハンドブック」第１巻 －指導すべき課題を導く－．90-95．ジアース教育新社．2021

担当講義名

1. 姿勢や運動・動作の評価と指導の実際（特別支援教育専門研修）
2. 自立活動の指導Ⅱー個別の指導計画の作成ー（特別支援教育専門研修：共同）
3. 肢体不自由教育論（特別支援教育専門研修）
4. 特別支援教育におけるAT、ICTの活用（特別支援教育専門研修）
5. カリキュラム・マネジメントの充実による質の高い教育実践（特別支援教育専門研修：共同）

公的委員等

1. デジタル庁　デジタル推進委員（令和6年3月～）

所属学会

1. 日本特殊教育学会
2. 日本理学療法協会
3. 日本重症心身障害学会
4. 日本教育情報学会
5. 日本小児理学療法学会
6. 日本肢体不自由教育研究会
7. 日本教育工学協会

関連する研究領域

肢体不自由教育

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