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表 紙／まえがき／目 次 |
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Ⅰ． |
はじめに |
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１．１ 病気の子どもの権利 |
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１．２ 教育の意義 |
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１．３ 病気の子どもも特別支援教育の対象 |
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Ⅱ． |
腎臓病と診断されたとき |
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２．１ 子どもの腎臓病 ： その症状と治療および生活での注意点 |
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Ⅲ． |
セルフケアの力を伸ばす |
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３．１ 支援者の基本的な姿勢 |
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３．２ 子どもの病気の受容段階にそったセルフケア支援 |
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Ⅳ． |
病気の子どもの教育 |
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４．１ 小学校・中学校等からの院内学級等に転学 |
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４．２ 病気の子どもの教育の場 |
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４．３ 転学の際の配慮事項 |
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４．４ 入院中の学校教育 |
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４．５ もとの学校に戻るときと家に帰ってからの配慮事項 |
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４．６ 普通高校と病弱養護学校間の転出入について |
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４．７ 進路指導 |
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Ⅴ． |
学校の先生に知ってほしいこと |
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５．１ 子どものプライバシー保護を考える上で基本的な視点 |
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５．２ 学校生活上の配慮事項 |
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５．３ 入院中の子どもとのかかわりについて |
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５．４ 治療中の保護者とのかかわりについて |
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５．５ 治療中の子どもの兄弟・姉妹への配慮 |
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５．６ 特別な配慮を必要する子どもへの支援について |
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５．７ 心理的な配慮について |
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５．８ クラスメートや保護者が知っておいた方がよいこと |
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Ⅵ． |
保護者に知ってほしいこと |
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６．１ 病気のことは主治医に聞いてみる －自分一人で悩まないこと－ |
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６．２ 子どもに病気のことをどう伝えるか |
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６．３ 病院・学校・保護者と連携して子どもを支援する |
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６．４ キーパーソンとしての養護教諭 |
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６．５ 学校におけるトラブルを考える |
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６．６ 子ども同士のつながりを考える |
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６．７ 子どものやりたい気持ちにどう応えるか |
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６．８ 兄弟・姉妹への配慮について考える |
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６．９ 心理的な配慮について |
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Ⅶ． |
医療者に知ってほいこと |
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７．１ 学校生活管理指導表の区分決定について |
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７．２ 学校の情報 |
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７．３ 保護者・本人の思い |
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Ⅷ． |
特殊教育から特別支援教育への移行 |
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８．１ 特殊教育から特別支援教育へ |
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８．２ 教育と医療等との連携 |
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８．３ Ｎ校の病気の子どもの個別の教育支援計画の事例 |
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８．４ Ｈ病弱養護学校のセンター的機能と地域支援事例 |
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Ⅸ． |
社会保障制度 |
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９．１ 慢性腎疾患の子どもへの社会保障制度 |
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９．２ 障害のある子どもを支える社会保障制度の理解 |
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おわりに／奥 付 |
