共同研究
- 発達障害のある子どもの教育情報の収集と提供に関する実際的研究−情報共有・連携システムの構築と連携した情報提供の試行と評価− (平成２２年～２３年度)
- 障害のある子どもを支える地域づくりのための関係機関の連携に関する実際的研究 (平成２２年～２３年度)
- 弱視児童生徒の特性を踏まえた書字評価システムの開発的研究 (平成２３～２４年度)
- 墨字と併記可能な点字・触図作製技術を用いた視覚障害児・者用アクセシブルデザイン教材の作製 (平成２３～２４年度)
専門研究A
- デジタル教科書・教材及びICTの活用に関する基礎調査・研究 [中期特定研究] (平成２３年度)
- 特別支援学校における新学習指導要領に基づいた教育課程編成の在り方に関する実際的研究 (平成２２年～２３年)
- 特別支援学校高等部（専攻科）における進路指導・職業教育支援プログラムの開発 (平成２２年～２３年度)
- 特別支援教育におけるICF-CYの活用に関する研究−活用のための方法試案の実証と普及を中心に− (平成２２年～２３年度)
- インクルーシブ教育システムの構築に向けた特別な支援を必要とする児童生徒への配慮や特別な指導に関する研究 【中期特定研究（インクルーシブ教育システムに関する研究）】＜重点推進研究＞ (平成２３～２４年度)
- インクルーシブ教育システムにおける教育の専門性と研修カリキュラムの開発に関する研究【中期特定研究（インクルーシブ教育システムに関する研究）】＜重点推進研究＞ (平成２３～２４年度)
- 特別支援学校における学校マネジメントと校長のリーダーシップの在り方に関する研究 (平成２３～２４年度)
専門研究B
- 発達障害と情緒障害の関連と教育的支援に関する研究−二次障害の予防的対応を考えるために− (平成２２年～２３年度)
- 発達障害のある子どもへの学校教育における支援の在り方に関する実際的研究−幼児教育から後期中等教育への支援の連続性− (平成２２年～２３年度)
- 特別支援学級における自閉症のある児童生徒への国語科指導の実際－習得状況の把握と指導内容の編成及び実践を中心に－ (平成２２年～２３年度)
- 特別支援学校（知的障害）高等部における軽度知的障害のある生徒に対する教育課程に関する研究－必要性の高い指導内容の検討－ (平成２２年～２３年度)
- 特別支援学校（病弱）のセンター的機能を活用した病気の子ども支援ネットワークの形成と情報の共有化に関する研究 (平成２２年～２３年度)
- 肢体不自由のある児童生徒に対する言語活動を中心とした表現する力を育む指導に関する研究 －教科学習の充実をめざして－ (平成２２年～２３年度)
- 言語障害のある子どもの通常の学級における障害特性に応じた指導・支援の内容・方法に関する研究−通常の学級と通級指導教室の連携を通して− (平成２２年～２３年度)
- 軽度・中等度難聴児に対する指導と支援の在り方に関する研究 (平成２２年～２３年度)
- 小・中学校等に在籍している視覚障害のある児童生徒等に対する指導・支援に関する実際的研究 (平成２３年度)
専門研究D
特別支援教育全般
- デジタル教科書・教材及びICTの活用に関する基礎調査・研究 [中期特定研究] (平成２３年度)
- 特別支援学校における新学習指導要領に基づいた教育課程編成の在り方に関する実際的研究 (平成２２年～２３年)
- 特別支援学校高等部（専攻科）における進路指導・職業教育支援プログラムの開発 (平成２２年～２３年度)
- 特別支援教育におけるICF-CYの活用に関する研究−活用のための方法試案の実証と普及を中心に− (平成２２年～２３年度)
- インクルーシブ教育システムの構築に向けた特別な支援を必要とする児童生徒への配慮や特別な指導に関する研究 【中期特定研究（インクルーシブ教育システムに関する研究）】＜重点推進研究＞ (平成２３～２４年度)
- インクルーシブ教育システムにおける教育の専門性と研修カリキュラムの開発に関する研究【中期特定研究（インクルーシブ教育システムに関する研究）】＜重点推進研究＞ (平成２３～２４年度)
- 特別支援学校における学校マネジメントと校長のリーダーシップの在り方に関する研究 (平成２３～２４年度)
病弱・身体虚弱教育
発達障害・情緒障害教育
- 発達障害のある子どもの教育情報の収集と提供に関する実際的研究−情報共有・連携システムの構築と連携した情報提供の試行と評価− (平成２２年～２３年度)
- 発達障害を対象とする通級指導教室における支援の充実に向けた実際的研究−「発達障害を対象とした通級指導教室の基本的な運営マニュアル（試案）」の作成に向けて− (平成２３年度)
- 発達障害のある子どもへの学校教育における支援の在り方に関する実際的研究−幼児教育から後期中等教育への支援の連続性− (平成２２年～２３年度)
知的障害教育
聴覚障害教育
- 軽度・中等度難聴児に対する指導と支援の在り方に関する研究 (平成２２年～２３年度)
肢体不自由教育
自閉症教育
視覚障害教育
- 小・中学校等に在籍している視覚障害のある児童生徒等に対する指導・支援に関する実際的研究 (平成２３年度)
- 弱視児童生徒の特性を踏まえた書字評価システムの開発的研究 (平成２３～２４年度)
- 墨字と併記可能な点字・触図作製技術を用いた視覚障害児・者用アクセシブルデザイン教材の作製 (平成２３～２４年度)