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島田 将徳 北海道南幌養護学校
作品
隷書体をよく捉えた作品で、なめらかでゆったりとした字の中に「温故知新」の意を表せています。
長内 悠 北海道札幌市立山の手養護学校
作品
筆の運びがやわらかくなめらかで、全体のバランスがとれている作品です。
坂本 康大 青森県立青森若葉養護学校
作品
「夢」一文字を一気に大書きし、終筆の迫力ある渇筆が全体を引き締めている作品です。
杉山 僚 青森県立青森第一高等養護学校
作品
はみ出さんばかりに、大きく、飛び立つように書かれた作品です。
大沢 利樹 岩手県立久慈養護学校
作品
筆に墨をたっぷりつけて、一気に書き上げられている作品です。
丹野 翔太 岩手県立釜石養護学校
作品
半切をいっぱいに使い、力強く書かれた作品で、作者の思いが感じられます。
阿部 圭馬 宮城県立角田養護学校
作品
修学旅行の思い出として書かれた作品で、感動が伝わってくるようです。
野下 元治 宮城県立角田養護学校
作品
個性のある独特の字体で、親しみの持てる作品です。
北 悠人 山形県立酒田聾学校
作品
つけ、とめ、はらいがていねいで、手本どおりに書かれています。
菅野 拓也 山形県立山形盲学校
作品
空や星への作者の思いが伝わってくるような作品です。
日向 裕之 茨城県立下妻養護学校
作品
紙面いっぱいに重厚な線で書かれた作品です。
菅野 陽香 栃木県立のざわ特別支援学校
作品
作者の「虫」への気持ちが感じられる作品です。
伊藤 正人 千葉県立市原特別支援学校
作品
とめ、はらい、筆の運びに注意して書かれています。
井上 智貴 横浜市立二つ橋高等特別支援学校
作品
練習の成果が表れ、作者の思いが感じられる作品です。
渡邉 綾 新潟県立上越養護学校
作品
無心に書いて、線をはずしたりしながらもうまくおさめられた作品です。
平出 結都 山梨県立わかば支援学校
作品
「牛首山」の自然や作者の思い出が感じられる作品です。
後藤 結衣 山梨県立ふじざくら支援学校
作品
4文字を、堂々と力強く、変化の表現も見事な作品で、いかにも夢を見ているようです。
沖田 大芽 石川県立ろう学校
作品
行書で、流れもよく明るく書かれている作品で、練習の成果が感じられます。
垣内 裕也 石川県立医王養護学校
作品
「月」が、個性的な作品に仕上げられています。
玉森 勇気 福井県立福井東養護学校
作品
一筆一筆、強い線で書かれていて、気張らずしっかりまとめらた作品です。
天谷 祐輝 福井県立嶺北養護学校
作品
線の割れによる渇筆を目立たせて、うまくまとめられている作品です。
高野 翔子 富山県立となみ養護学校
作品
篆書体で書かれた作品で、書への意欲が感じられる作品です。
上銘 恵理 富山県立高志養護学校
作品
作品をつうじて、作者の思いが伝わってくる作品です。
和田 紘尚 岐阜市立岐阜特別支援学校
作品
意識的に文字をずらして書いた、造形の妙を得た作品です。
青木 慎 岐阜県立長良特別支援学校
作品
横書きで、一線一線を紙に刻んだように鋭く書いた調和体の作品です。
吉山 芙由実 静岡県立浜松視覚特別支援学校
作品
線は細くても、それなりの強さを持ち、おおらかにうまくまとめられた作品です。
野口 亜紀 静岡県立東部特別支援学校伊豆高原分校
作品
勢いのある筆の運びで、作者の空が表現されています。
平井 瀬奈 愛知県立名古屋養護学校
作品
半切いっぱいに書いた調和体で、躍動している書きぶりを想像させる作品です。
服部 明日哉 愛知県立ひいらぎ養護学校
作品
躍動的な筆使いと工夫した色使いで「花火」のイメージが表現されています。
中村 詩歩 兵庫県立姫路特別支援学校
作品
文字に、前向きさと一生懸命さが感じられる作品です。
畑山 恵 兵庫県立北はりま特別支援学校
作品
手漉きの用紙に、作者の思いがこめられた作品に仕上げられています。
出下 直季 奈良県立大淀養護学校
作品
筆に薄墨を含ませ、その先端に濃い墨をつけて書いた作品で、文字も和やかで墨色が工夫されています。
大田 美穂 鳥取県立倉吉養護学校
作品
作者の文字や書への意欲が感じられる作品です。
三好 史子 島根県立江津清和養護学校
作品
行書の字形やバランスに、作者なりの工夫が感じられる作品です。
中島 千冬 島根県立江津清和養護学校
作品
「お母さん」への素直な思いが、作品を通じて伝わってくる作品です。
中ノ瀬 文香 岡山県立早島養護学校
作品
友だちを思いやり、大切にしている作者の思いがこめられた作品です。
岩生 真理子 徳島県立国府養護学校
作品
「合言葉」から、いつもいっしょにいる友だちへの思いが伝わってくる作品です。
堀川 真也 徳島県立国府養護学校
作品
作者の平和を願う気持ちを、個性的に表現した作品です。
三好 恵 愛媛県立松山聾学校
作品
行草体で、筆法正しく流れるようなリズムで書き込んでいる作品。すばらしい秀作です。
小川 歩美 福岡県立北九州盲学校
作品
５０音の最初と最後の「あ」と「ん」、楽しい作品です。
坂井 文香 長崎県立鶴南養護学校
作品
牛のイメージがうまく表現されていて、書全体に味のある作品です。
後藤 聖拓 長崎県立鶴南養護学校
作品
はじめて取り組んだ篆書体、バランスのよい作品になっています。
竹内 優希 大分県立別府養護学校
作品
作者の気持ちがこめられた作品で、根気強く取り組んだ様子が感じられます。
岡本 侑也 大分県立日田養護学校
作品
躍動感のある作品で、見る人に「作者の希望」を創造させる作品です。
椎屋 公太 宮崎県立明星視覚支援学校
作品
作者の星空への憧れが、生き生きと表現された作品です。
安藤 宏記 宮崎県立日南くろしお支援学校
作品
「カニ」をよく観察している様子が感じられる作品で、ていねいに書かれています。
川上 侑也 鹿児島県立鹿児島養護学校
作品
「努力」の文字に、一生懸命努力して書いた様子が伝わってくる作品です。
德 歩美 鹿児島県立鹿児島養護学校
作品
一点、一画をていねいに書いた力強い作品で、うまくまとめられています。
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