視覚障害　| 聴覚障害　| 知的障害　| 肢体不自由　| 病弱　| 情緒障害・自閉症　| 言語障害　| 発達障害　

 

病弱教育専修プログラム

年度 No. 報告書論題 共同
執筆		 著者名 所属校 凾架番号
H21 1 重度・重複障害のある子どもの客観的評価のあり方について : 授業の充実をめざして 　 蒔苗乃里子 青森県立浪岡養護学校 N700902-21-1-7
H21 2 自己形成のための環境作りについて 共 及川　真哉 岩手県立盛岡青松支援学校 N700902-21-1-7
H21 3 特別支援学校(病弱）で学ぶ重度・重複障がい児の思いや願いを受け止め、必要としている指導内容を的確に捉えた、「つながり」「ひろがり」のある授業を展開するために 　 二瓶　　睦 福島県立須賀川養護学校 N700902-21-1-7
H21 4 重度・重複障害のある子どもたちの集団活動の見直し 　 大島　美絵 栃木県立足利特別支援学校 N700902-21-1-7
H21 5 病弱教育における課題とその取組に向けた考察 　 上山　有美 東京都立墨東特別支援学校いるか分教室 N700902-21-1-7
H21 6 自己形成のための環境作りについて 共 上山　有美 東京都立墨東特別支援学校いるか分教室 N700902-21-1-7
H21 7 自己肯定感をはぐくむことをめざした、心理的支援のある授業作りの一試み : 支援教室でのチーム支援及びグループワークを通して 　 徳丸　郁子 福井県立福井東養護学校月見分校 N700902-21-1-7
H21 8 自己形成のための環境作りについて 共 徳丸　郁子 福井県立福井東養護学校月見分校 N700902-21-1-7
H21 9 病弱特別支援学校での教育的支援はどうあったらよいか : 児童生徒の理解と高等部教育課程のあり方 　 小松　賢吾 長野県若槻養護学校 N700902-21-1-7
H21 10 病弱教育における情報化教育について : QOLの向上を考えたICTや支援機器の活用 　 牧村　貴志 岐阜県立長良特別支援学校 N700902-21-1-7
H21 11 自己形成のための環境作りについて 共 山田　達也 静岡県立東部特別支援学校川奈分校 N700902-21-1-7
H21 12 自己形成のための環境作りについて 共 西山　佳亜 鳥取県立鳥取養護学校 N700902-21-1-7
H21 13 病弱教育の現状と児童生徒への教育的支援について : 病弱教育の実施にむけて 　 柳樂由美子 島根県立江津清和養護学校 N700902-21-1-7
H21 14 特別支援学校(病弱）の専門性をいかしたセンター的機能の充実にむけて 　 安友　栄二 徳島県立鴨島養護学校 N700902-21-1-7
H21 15 障害の重い子どもの命を見つめて : 障害の重い子どもが心身共に健康に長生きするには : 深層筋群の活性化の取り組みをベースに考える 　 北村　和史 香川県立善通寺養護学校 N700902-21-1-7
H21 16 自己形成のための環境作りについて 共 篠原久美子 宮崎県立赤江まつばら支援学校 N700902-21-1-7
 

 

研修成果報告書タイトルリスト-専門研修-　
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