その他（言語障害）
その他（ＩＣＦ）
- ICF児童青年期バージョンの教育施策への活用に関する開発的研究 (平成１８年度～平成１９年度)
プロジェクト研究
- 発達障害のある子どもの早期からの総合的支援システムに関する研究 (平成１８年度～平成１９年度)
- 小・中学校における特別支援教育への理解と対応の充実に向けた総合的研究 (平成１８年度～平成１９年度)
- 特別支援学校における自閉症の特性に応じた指導パッケージの開発研究 －総合的アセスメント方法及びキーポイントとなる指導内容の特定を中心に－ (平成１８年度～平成１９年度)
- 小・中学校における障害のある子どもへの「教育支援体制に関する在り方」及び「交流及び共同学習」の推進に関する実際的研究 (平成１６年度～平成１９年度)
共同研究
- 病気のある児童生徒等への無線通信網とＩＣＴ機器を活用した情報ネットワークによる授業形態に関する実証的研究 (平成１９年度～平成２０年度)
- 地域における障害のある子どもの総合的な教育支援体制の構築に関する実際的研究 (平成１９年度)
- 全盲児童の図形表象の評価に関する研究 (平成１７年度～平成１９年度)
- パーソナルロボットの特性を利用した障害者向けインターフェースの開発Ⅱ−パーソナルロボットとネットワークを活用した教材群− (平成19年～平成20年度（２年間） )
- 障害のある子どもの脳機能計測技術の開発的研究−脳機能の非侵襲計測を中心に− (平成19年～平成21年度（3年間） 継続)
情緒障害
病弱
- 我が国の病気のある子どもの教育の在り方に関する研究 －病弱教育と学校保健の連携を視野にいれて－ (平成１８年度～平成１９年度)
知的障害
- 知的障害者の確かな就労を実現するための指導内容・方法に関する研究 (平成１８年度～平成１９年度)
知的障害教育
- パーソナルロボットの特性を利用した障害者向けインターフェースの開発Ⅱ−パーソナルロボットとネットワークを活用した教材群− (平成19年～平成20年度（２年間） )
聴覚障害教育
- 聾学校におけるコミュニケーション手段に関する研究 －手話を用いた指導法と教材の検討を中心に－ (平成１８年度～平成１９年度)
肢体不自由
- 肢体不自由のある子どもの教育活動における「評価」及び「授業の改善・充実」に関する研究 (平成１８年度～平成１９年度)
視覚障害教育
課題別研究
- 小中学校における自閉症・情緒障害の児童生徒の実態把握と教育的支援に関する研究－特別支援学級及び通級指導教室の実態調査から－ (平成１９年度)
- 通常の学級で学習する障害のある子どもの日本語の音韻・音節の認識に関する研究 －書き言葉において間違えやすい日本語の特殊音節の特性の分析と指導方法の開発－ (平成１８年度～平成１９年度)
- ICF児童青年期バージョンの教育施策への活用に関する開発的研究 (平成１８年度～平成１９年度)
- 重複障害児のアセスメント研究 －自立活動のコミュニケーションと環境の把握に焦点をあてて－ (平成１８年度～平成１９年度)
- 我が国の病気のある子どもの教育の在り方に関する研究 －病弱教育と学校保健の連携を視野にいれて－ (平成１８年度～平成１９年度)
- 肢体不自由のある子どもの教育活動における「評価」及び「授業の改善・充実」に関する研究 (平成１８年度～平成１９年度)
- 知的障害者の確かな就労を実現するための指導内容・方法に関する研究 (平成１８年度～平成１９年度)
- 難聴・言語障害児を地域で一貫して支援するための体制に関する実際的研究 (平成１８年度～平成１９年度)
- 聾学校におけるコミュニケーション手段に関する研究 －手話を用いた指導法と教材の検討を中心に－ (平成１８年度～平成１９年度)
- 盲学校等における視覚障害教育の専門性の向上と地域におけるセンター的機能を果たすための小・中学校等のニーズに対応した支援の在り方に関する実際的研究 (平成１８年度～平成１９年度)
調査研究
- 海外の大学における障害のある学生の支援に関する調査 (平成１９年度)
- 国内外における特別支援教育の研究・施策の動向とその評価に関する基礎資料の収集と分析 (平成１９年度)
- 障害のある子どもの教育における情報手段活用についての知識・技能の効果的な普及方策に関する実際的研究 (平成１９年度)
重複障害
- 重複障害児のアセスメント研究 －自立活動のコミュニケーションと環境の把握に焦点をあてて－ (平成１８年度～平成１９年度)
難聴・言語障害
- 難聴・言語障害児を地域で一貫して支援するための体制に関する実際的研究 (平成１８年度～平成１９年度)